Unidad Didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO

     Realización de un pequeño busto en barro, guiándose con un busto mayor en escayola, para después vaciarlo por dentro.

v Nivel de los alumnos

     Esta actividad va dirigida a un grupo de unos 25 alumnos, de la clase de Volumen del primer curso de Bachillerato de Artes, en un Instituto Público. La edad de estos alumnos se comprende entre los 16 hasta los 20 años.

     Hasta ahora la mayoría de los alumnos no han trabajado demasiado con el barro, aunque sí con alguna otra técnica como fimo, plastilina…

v Características del Aula y Asignatura

     Esta asignatura se impartirá en un aula adaptada al trabajo con el barro, con mesas grandes, como para unos seis alumnos en cada una. Esto es bueno para que los alumnos puedan ir comparando su trabajo con el de otros compañeros, y así solucionar algunos fallos entre ellos, y aprender más sobre la técnica. Además se colocarán cuatro mesas enfrentadas de dos en dos y entre medias la figura, por tanto habrá dos figuras una por cada dos mesas. De esta manera la figura se podrá ir girando y todos trabajarán más fácilmente.

     Esta asignatura tiene una duración de dos horas, y la asignatura tiene dos clases a la semana. Por tanto esta actividad tendrá una duración de tres semanas, es decir, doce horas en total, de las cuales 6 horas pueden usarse para la realización de la figura y las otras 6 para el vaciado. Además de una clase al principio de la actividad, para explicar unos conceptos generales sobre el barro, materiales, la anatomía del cuerpo humano…

v Explicación de la actividad

     El primer día daré una teoría donde explicaré brevemente lo siguiente:

 -La anatomía de cuerpo humano: Diferencias entre el cuerpo de un hombre y el de una mujer (anchura de espalda, cintura y cadera), es decir, enseñarles los principales volúmenes que diferencian el cuerpo de un hombre del de una mujer.

 -El barro como material escultórico: Se explicará la definición del barro o arcilla y los diferentes tipos de arcilla que existen (Arcilla natural, arcilla roja, arcilla de bola, arcilla bentonita, arcilla refractaria y arcilla de gres).

 -Materiales que se deben utilizar con el barro, como son palillos de modelar  y el vaciador. Y explicar para que se utiliza cada uno de estos materiales.

      En esta teoría enseñaré imágenes sobre diferentes esculturas en barro sobre anatomía humana, para que antes de empezar el trabajo puedan ver algo parecido a lo que van a hacer, y así resultarles un poco más fácil.

     Tras hacer esta pequeña clase de teoría pasaré a explicar la actividad, la cual consiste en realizar un busto de mujer, de unos 20 cm, a partir de observar un busto de mayor tamaño de escayola. Tras la realización de esta figura habrá que partirla con un alambre fino, y sacarle barro de interior con un vaciador, para que después no pese tanto. Por último hay que pegar las dos partes de nuevo, haciendo pequeñas marcas en el contorno y echando barbotina, para que así las dos partes vuelvan a unirse, y quede como una pieza única.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

v Objetivos

-Objetivo general o fin:

     -Aprender a usar el barro como técnica escultórica que crea un volumen

     El alumno debe haber manipulado el barro en clase y por tanto avanzar en el manejo del mismo. De esta forma podrá crear una pieza similar a la que hay en clase con sus volúmenes y formas.

-Objetivos didácticos:

     - Conocer mínimamente las formas de un cuerpo humano, en concreto el de la mujer

    Para poder hacer esta pieza es necesario que el alumno tenga un pequeño concepto sobre las formas y volúmenes del cuerpo de la mujer, como son la anchura de caderas, espalda y cintura.  

     -Saber la utilidad de los materiales y herramientas (vaciador, palillos de modelar…)  

    Es necesario que para crear una pieza en barro, el alumno, manipule y sobre todo conozca los materiales que le pueden ayudar a modelar dicha pieza. Estos materiales que podrán utilizar serán varios tipos de palillos de modelar, además de varios vaciadores para poder vaciar la pieza al final del ejercicio.

v Contenidos

     -El barro. Conceptos y características

·       El barro o arcilla es uno de los materiales más utilizados en la escultura, ya que es muy fácil de modelar y manipular.  El trabajo en arcilla permite muchos acabados, como dejarlo muy pulido o con las marcas de los dedos. Finalmente es el escultor y su propósito el que consigue sacar del material la forma y la textura deseada.

·       Hay varios tipos de arcilla, los cuales son: Arcilla natural (la cual vamos a utilizar), arcilla roja, arcilla de bola, arcilla bentonita, arcilla refractaria y arcilla de gres.

   -Materiales y sus utilidades

·       Con los materiales determinamos el aspecto final de una obra, ya que podemos conseguir muchos tipos de marcas o texturas en el barro.

·       Tipos de materiales:

-Palillos de modelar: Estos palillos nos ayudar a crear formas en el barro que no podríamos conseguir con nuestras manos. Existen muchos tipos de palillos y generalmente cada palillo tiene una terminación por cada lado, para poder tener un doble uso.

-Vaciador: Este material es muy parecido a los palillos de modelar pero en vez de hacer esta función, lo que hace es extraer barro de una pieza de una forma más rápida, y así conseguir que una pieza quede hueca por dentro.

     - Técnica del vaciado en barro

    El vaciado es un procedimiento para la reproducción de esculturas o relieves. Con este procedimiento conseguimos descargar por dentro de pieza el barro que no necesitamos, y por tanto conseguir mayor ligereza.

   Esta técnica consiste en partir una pieza por la mitad y con el vaciador extraerle todo el barro que no necesitemos. Teniendo en cuenta que si quitamos demasiado la pieza puede deformarse. Una vez vaciada la pieza por dentro, se vuelve unir a la otra mitad haciendo varias muescas en el perímetro de la pieza y echando barbotina (barro con mucha agua) para que se pueda pegar mejor a la otra parte de la pieza.

     -La anatomía del cuerpo humano a través del modelado

     El cuerpo humano se compone principalmente por músculos y huesos, los cuales crean un volumen bajo la piel que nos darán una forma u otra, dependiendo de cada persona. De esta forma el cuerpo humano tiene ciertos volúmenes muy característicos que hay que conocer, como por ejemplo la mujer tiene mayor anchura de caderas que el hombre, además de tener la cintura un poco más estrecha. Por otro lado la anchura de hombros también es muy importante, ya que el hombre tiene mucha más anchura que la mujer. Debido a esto el cuerpo de un hombre es muy diferente al de una mujer y por tanto esto debemos reflejarlo en el modelado que vamos a realizar.

v Metodología

-Debates

-Conversaciones colectivas

-Observación del trabajo del alumno continuamente

-Dar pequeños consejos y facilidades a la hora de trabajar

-Críticas constructivas sobre el trabajo realizado

EVALUACIÓN DEL TRABAJO

v Contenidos mínimos para aprobar

-Haber aprendido la técnica del barro para crear un volumen

-Saber manejar los materiales utilizados en esta técnica, en concreto, los palillos de modelar y el vaciador.

-Conocer la técnica del vaciado.

v Contenidos para notable

-Haber aprendido la técnica del barro para crear un volumen

-Saber manejar los materiales utilizados en esta técnica, en concreto, los palillos de modelar y el vaciador.

-Conocer  la técnica del vaciado.

-Que la pieza tenga cierta proporción con la anatomía de la mujer.

v Contenidos para sobresaliente

-Haber aprendido la técnica del barro para crear un volumen

-Saber manejar los materiales utilizados en esta técnica, en concreto, los palillos de modelar y el vaciador.

-Conocer y saber aplicar la técnica del vaciado.

-Que la pieza tenga cierta proporción con la anatomía de la mujer, y por tanto haber aprendido los conceptos generales sobre la anatomía humana (volúmenes y formas de un cuerpo humano).

CONCLUSIÓN

     Creo que esta es una actividad bastante buena para que los alumnos  de Bachillerato de Artes aprendan a manipular este material tan importante para la escultura. Además así podrán ver si realmente les gusta para poder trabajar en ello el día de mañana, ya que en este curso los alumnos están intentado ver que salidas profesionales puede tener el arte. Además con esta actividad les ha ayudado a ver y aprender a crear un volumen en las piezas, ya que la mayoría están acostumbrados al dibujo, es decir, a las dos dimensiones únicamente. Por tanto creo que esta actividad ayudaría mucho a los alumnos de Bachillerato de Artes.

BIBLIOGRAFIA

Libro  “La Educación Artística”

Película: "La Clase"

     Este jueves hemos dedicado la hora de clase para ver una película de Laurent Cantet la cual se títula "La Clase". Esta película nos muestra como es una clase de secundaria de un instituto normal, desde el punto de vista de un profesor. Durante toda la película van surgiendo situaciones o problemas que crean los alumnos para distorsionar la clase e intentar alterar al profesor.

    Gracias a esta película hemos podido recordar la época en la que ibamos al instituto, pero desde otro punto de vista, que es el del profesor, lo cual nos podrá ayudar bastante si el dia de mañana nos queremos dedicar a ello. Además de esta forma también podemos ir viendo los problemas que suelen surgir en las aulas, para poder ir pensando en posibles soluciones.

Exposiciones y taller

     La exposición de hoy la han realizado Susana y Aura, las cuales nos han hablado sobre el libro "Homo Videns". En general nos han explicado como con los años está siendo más importante para el hombre la cultura visual que la escrita. Por ejemplo, en la televisión siempre nos fijamos más y nos parece más importante una imagen, que lo que nos cuentan. Este es un pequeño esquema de todo:

 Homo Sapiens ------------------------>Homo Videns

(producto de la cultura escrita)                   (producto de la cultura visual)

totalmente conceptual                                      más perceptivo

     Tras contarnos un poco algunos de los procesos tecnológicos y como han afectado en nosotros, como la televisión, nos han puesto un video para que podamos ver la importancia que tiene la televisión en nuestras vidas, y como obedecemos a todo lo que nos dicen. Este video ha durado aproximadamente 20 minutos y se llama "El Juego de la Muerte". En este video hemos visto un estudio sobre un programa de televisión, el cual consistia en hacer una serie de preguntas al concursante y si fallaba le daria una descarga electrica a otra persona. Por supuesto a la persona que supuestamente le daban las descargas era un actor. Con este video hemos podido ver como a los concursantes,a pesar de que no iban a recibir ningun tipo de premio, en ningún momento pararon el juego, por tanto continuamente obedecian las normas que les dictaba el concurso.

     Despues de esta exposición, nos han contado su libro Sandra y Kasandra. El libro se titulaba "La Creatividad Infantil" y en general nos han contado a través de un Power Point de que trataba el libro. Este libro nos habla sobre la creatividad de los niños, y dice que su creatividad se ve reflejada sobre todo en el juego. Hay dos tipos de juego:



     -El juego espontáneo                             -El juego a interpretar

    Además decia que para estimular esta creatividad de los niños es necesario tres cosas:

-Educación creativa

-Educación escolar

-Educación familiar y social.

     Por último hemos visto que otro punto muy importante en los niños para estimular su creatividad es el dibujo, ya que de esta forma se pueden expresar libremente.

    Después de las dos exposiciones, Mª Jesús ha propuesto un taller en el que nos teniamos que dividir en grupos y elegir las tres profesiones que nos llevariamos para restaurar el mundo. Cuando todos los grupos las teniamos elegidas Mª Jesus las ha ido escribiendo en la pizarra y han salido: médico, cazador, agricultor, ingeniero, biólogo... Y la conclusión de todo esto es que nadie dijo artista, ya que el arte no es algo esencial ni que necesitemos. Por ello esto debemos tenerlo en cuenta, pues aunque el arte sea fantástico siempre va ha estar en un segundo factor.

Presentación de Celeste y Juan

     En esta clase han presentado Celeste y Juan, los cuales nos han hablado sobre el libro de "El Talento Natural" de Paul R. Scheele. A lo largo de este libro nos cuenta que las personas estamos hechas para evolucionar e ir alcanzando metas, y no quedarnos estancados en la rutina diaria. Para ello el autor de este libro nos cuenta una estrategia efectiva para alcanzar estas metas que deseamos. Juan y Celeste nos han contado que la estrategia para llegar a esas metas es alcanzar cuatro niveles importantes, los cueles son: Liberación, percepción, reacción y contemplación.

Exposiciones Nayara y Eva, Carmen y Estefania

     En clase hoy a habido dos exposiciones la primera de Nayara y Eva, y la segunda de Carmen y Estefania.


     La primera exposición de Nayara y Eva trataba del libro "Cine, ficción y educación". Al principio nos han pedido que escribiésemos en un folio lo que nos parecía ver películas en clase, es decir, si nos aportaba algo o simplemente es un entretenimiento.
      A lo largo de la exposición nos han hecho una explicación sobre el cine y como poder comprender una película, además de comparar el cine a lo largo de la historia.   
     Mientras nos explicaban varias cosas sobre el cine, la ficción y la educación iban poniendo fragmentos de películas, trailers... para que pudiésemos comprenderlo mejor. Por ejemplo para que viésemos los fallos que se tienen sobre la pintura en el cine, nos pusieron un fragmento de la película de Titanic donde sale la obra de Picasso de "Las Señoritas de Avignon".

     La segunda exposición la daban Carmen y Estefanía sobre el libro "El cultivo de la humanidad" de Martha Nussbaum. Al principio hemos hecho la práctica, la cual consistía en dividirnos en tres grupos y cada uno de ellos tenia que defender un tema los cuales era: Tabaco, Arte y Religión. Para ello debíamos hacer unas serie de preguntas para hacérselas a uno de los grupos y conseguir que terminasen dudando de su propia opinión. Además debíamos de pensar que respuestas podríamos dar según las preguntas que nos fuesen a hacer.
    La verdad que ha sido un debate bastante entretenido, aunque creo que era un poco difícil defender temas tan polémicos como eran esos.

    Tras esta práctica han explicado algo más del libro, pero lo más importante es que para el cultivo de la humanidad es necesario:

     -Exámen crítico de uno mismo
     -Ideal de ciudadano del mundo
     -Desarrollo de la imaginación narrativa

   En conclusión, una educación es verdaderamente adecuanda para la libertad si produce ciudadanos libres.

 

Exposición de Pablo

      El miercoles 12-1-2011 hizo su presentación Pablo, la cual fue sobre el libro de "Arte e imaginación en la infancia". Pablo ha ido explicando cada uno de los temas de este libro, los cuales era:
         
          -Arte e Imaginación
          -Imaginación y Realidad
          -El mecanismo de la imaginación creativa
          -La imaginación del niño y el joven
          -Las torturas de la creación
          -La creación literaria en la edad escolar
          -El arte teatral en la edad escolar
          -El dibujo en la edad infantil

      En general este libro nos habla de la creatividad que pueden llegar a tener los niños, ademas de sus capacidades y habilidades, los problemas con los que se encuentran en la creación e imaginación, como va avanzando la imaginación a medida que crecen los niños...
     Al final de toda la exposición Pablo nos habla de algunos autores como por ejemplo Puskin, Anna Grinber, Tolshoy...
     Finalmente nos hemos dividido en grupos y como práctica ha repartido varios artículos sobre la universidad, para que entre todos los grupos puediesemos hacer una revista uniendo todos los artículos que hiciesemos.

     Tras la exposición que ha realizado Pablo, María Jesus ha estado hablando con nosotros sobre el blog, y general sobre lo que nos queda por hacer hasta que se acabe la asignatura.

La Comunicación No Verbal de Flora Davis

     Este libro se divide en 21 capítulos, los cuales nos hablan de la forma que tenemos de comunicarnos con nuestro cuerpo, es decir, lo que llamamos comunicación no verbal. En cada uno de los capítulos nos cuenta un factor distinto de la comunicación no verbal, por tanto voy a explicarlos uno por uno. Estos capítulos son:

1.      Una ciencia incipiente

En este capítulo nos habla del interés que ha habido siempre por conocer la comunicación no verbal, sobre todo entre los artistas, psiquiatras y antropólogos, los cuales afirman que la comunicación no verbal se aprende, como la lengua. Además con esta comunicación podemos ver como es el carácter de la persona.

A lo largo de todo el libro vamos a hablar de la cinesis, que es el estudio del movimiento del cuerpo humano.

2.      Indicadores de sexo

Desde que los niños son pequeños, todos les enseñamos las cosas que debe hacer una niña (jugar a las muñecas) y las cosas que debe hacer un niño (jugar al futbol), aunque muchas veces lo hacemos incluso de forma inconsciente. Debido a esto la forma de comportarse de una mujer es muy diferente a la de un hombre.

3.      Comportamientos durante el galanteo

En este apartado nos habla de los movimientos y gestos que hacemos cuando estamos intentando ligar con otra persona. Algunos de estos gestos son el preocuparse por el aspecto personal (como colocarse el pelo), se colocan totalmente de frente el uno del otro, el hombre intenta demostrar su masculinidad…

4.      El silencioso mundo del celuloide de la cinesis

Ray Birdwhistell investiga todo lo relacionado con la comunicación no verbal, y  descubre que los gestos no son comunes en todas las culturas, aunque los más comunes sí que lo son. Además denomina kinemas a aquellos movimientos que hacemos en la comunicación no verbal, los cuales se dividen en otros más pequeños llamados kine.

5.      El cuerpo es el mensaje

Según Birdwhistell con la comunicación no verbal nuestro cuerpo va adquiriendo su forma a lo largo de los años y no nacimos con él ya predeterminado. Por tanto nuestros rasgos faciales determinarán también nuestro carácter.

6.      Saludos de un primate muy antiguo

Según esto los gestos más comunes también los compartimos con los animales, un ejemplo es el de llevarse la mano a la boca para comer. Además gracias a esta comunicación no verbal los animales pueden comunicarse entre ellos.

7.      El rostro humano

Se ha hecho un estudio con niños ciegos para saber si los gestos se aprenden solo observándolos de otras personas, y no es así pues hasta los niños ciegos saben cuando tienen que sonreír, llorar…

8.      Lo que dicen los ojos

El lugar donde mira una persona indica el objeto de su atención, por tanto cuando nos miran fijamente nos resulta como una amenaza. Esto también ocurre entre los animales, pues también se lo toman como una amenaza.

9.      La danza de las manos

El movimiento de las manos es un factor muy importante en la comunicación no verbal, ya que cualquier persona mientras habla está moviendo sus manos para expresarse con mayor claridad.

10.   Mensajes a distancia y en proximidad

Todas las personas nos movemos siempre con nuestro espacio vital, de manera que si una persona se nos acerca demasiado nos resultará incómodo e intentaremos retroceder. Además la distancia de separación entre dos personas depende mucho de cada cultura.

11.   La interpretación de la postura

Nuestra postura también dice mucho de nuestra personalidad, incluso un estudio dice que dos personas que comparten una misma idea van a repetir una misma postura. Además hay una gran diferencia entre las posturas que tiene una mujer a la que tiene un hombre.

12.   Ritmos corporales

A medida que vamos hablando vamos marcando unos ritmos con nuestro cuerpo, ya que de esta forma nos será más fácil comunicarnos.

13.   Los ritmos de los encuentros humanos

En una reunión de personas cada una llevará un ritmo diferente y con esto mostrará su carácter, por ejemplo la persona que más hable será la que domine más, la que corte todo el rato la conversación determinará su carácter de desear dominar…

14.   Comunicación por el olfato

15.   Comunicación por el tacto

Las personas también nos comunicamos a través del olfato y el tacto, ya que siempre intentaremos no oler mal para no dar una mala impresión a los demás. El tacto es muy importante entre dos personas que se quieren ya que una caricia puede demostrar mucho más que una palabra.

16.   Las lecciones del útero

Desde que estamos en el útero aprendemos todo de nuestra madre (gestos, reacciones…) por ello mucho hijos se parecen tanto a las madres, tanto en el físico como en el carácter.

17.   El código no verbal de los niños

Hay muchos tipos de gustos que comparten los niños con los animales, como los juegos relacionados con la lucha. Además hay muchos tipos de gestos como sonreír, fruncir el ceño… y cada una de ellas es para una situación diferente.

18.   Indicadores del carácter

Como hemos dicho anteriormente los gestos y movimientos del hombre determinan su carácter, ya que todos los movimientos que realiza son muy personales.

19.   El orden público

A través de las características no verbales de cada persona crea más o menos confianza en las personas de alrededor. Esto también es muy importante a la hora del galanteo ya que una mujer se acercará a un hombre que según su aspecto, gestos… le dé más confianza y se acerque más a su personalidad.

20.   El arte de conversar

Se dice que al principio de una conversación es el tiempo más importante, pues son los que nos muestran como es la otra persona y los puntos más importantes de la conversación. Además según el tema a tratar las personas tomaran unas posturas u otras.

21.   El futuro

Este tema de la comunicación no verbal lleva mucho tiempo llamando la atención al hombre, pero todavía no hay demasiada información del tema, por tanto queda mucho por descubrir y aprender.

     En conclusión, este libro nos ha contado muchos detalles sobre la comunicación no verbal del hombre. Además de muchos de los estudios hechos hasta ahora sobre este tema, aunque sí es cierto que todavía queda mucho por descubrir sobre la comunicación no verbal de las personas.