Película: "La Clase"

     Este jueves hemos dedicado la hora de clase para ver una película de Laurent Cantet la cual se títula "La Clase". Esta película nos muestra como es una clase de secundaria de un instituto normal, desde el punto de vista de un profesor. Durante toda la película van surgiendo situaciones o problemas que crean los alumnos para distorsionar la clase e intentar alterar al profesor.

    Gracias a esta película hemos podido recordar la época en la que ibamos al instituto, pero desde otro punto de vista, que es el del profesor, lo cual nos podrá ayudar bastante si el dia de mañana nos queremos dedicar a ello. Además de esta forma también podemos ir viendo los problemas que suelen surgir en las aulas, para poder ir pensando en posibles soluciones.

Exposiciones y taller

     La exposición de hoy la han realizado Susana y Aura, las cuales nos han hablado sobre el libro "Homo Videns". En general nos han explicado como con los años está siendo más importante para el hombre la cultura visual que la escrita. Por ejemplo, en la televisión siempre nos fijamos más y nos parece más importante una imagen, que lo que nos cuentan. Este es un pequeño esquema de todo:

 Homo Sapiens ------------------------>Homo Videns

(producto de la cultura escrita)                   (producto de la cultura visual)

totalmente conceptual                                      más perceptivo

     Tras contarnos un poco algunos de los procesos tecnológicos y como han afectado en nosotros, como la televisión, nos han puesto un video para que podamos ver la importancia que tiene la televisión en nuestras vidas, y como obedecemos a todo lo que nos dicen. Este video ha durado aproximadamente 20 minutos y se llama "El Juego de la Muerte". En este video hemos visto un estudio sobre un programa de televisión, el cual consistia en hacer una serie de preguntas al concursante y si fallaba le daria una descarga electrica a otra persona. Por supuesto a la persona que supuestamente le daban las descargas era un actor. Con este video hemos podido ver como a los concursantes,a pesar de que no iban a recibir ningun tipo de premio, en ningún momento pararon el juego, por tanto continuamente obedecian las normas que les dictaba el concurso.

     Despues de esta exposición, nos han contado su libro Sandra y Kasandra. El libro se titulaba "La Creatividad Infantil" y en general nos han contado a través de un Power Point de que trataba el libro. Este libro nos habla sobre la creatividad de los niños, y dice que su creatividad se ve reflejada sobre todo en el juego. Hay dos tipos de juego:



     -El juego espontáneo                             -El juego a interpretar

    Además decia que para estimular esta creatividad de los niños es necesario tres cosas:

-Educación creativa

-Educación escolar

-Educación familiar y social.

     Por último hemos visto que otro punto muy importante en los niños para estimular su creatividad es el dibujo, ya que de esta forma se pueden expresar libremente.

    Después de las dos exposiciones, Mª Jesús ha propuesto un taller en el que nos teniamos que dividir en grupos y elegir las tres profesiones que nos llevariamos para restaurar el mundo. Cuando todos los grupos las teniamos elegidas Mª Jesus las ha ido escribiendo en la pizarra y han salido: médico, cazador, agricultor, ingeniero, biólogo... Y la conclusión de todo esto es que nadie dijo artista, ya que el arte no es algo esencial ni que necesitemos. Por ello esto debemos tenerlo en cuenta, pues aunque el arte sea fantástico siempre va ha estar en un segundo factor.

Presentación de Celeste y Juan

     En esta clase han presentado Celeste y Juan, los cuales nos han hablado sobre el libro de "El Talento Natural" de Paul R. Scheele. A lo largo de este libro nos cuenta que las personas estamos hechas para evolucionar e ir alcanzando metas, y no quedarnos estancados en la rutina diaria. Para ello el autor de este libro nos cuenta una estrategia efectiva para alcanzar estas metas que deseamos. Juan y Celeste nos han contado que la estrategia para llegar a esas metas es alcanzar cuatro niveles importantes, los cueles son: Liberación, percepción, reacción y contemplación.

Exposiciones Nayara y Eva, Carmen y Estefania

     En clase hoy a habido dos exposiciones la primera de Nayara y Eva, y la segunda de Carmen y Estefania.


     La primera exposición de Nayara y Eva trataba del libro "Cine, ficción y educación". Al principio nos han pedido que escribiésemos en un folio lo que nos parecía ver películas en clase, es decir, si nos aportaba algo o simplemente es un entretenimiento.
      A lo largo de la exposición nos han hecho una explicación sobre el cine y como poder comprender una película, además de comparar el cine a lo largo de la historia.   
     Mientras nos explicaban varias cosas sobre el cine, la ficción y la educación iban poniendo fragmentos de películas, trailers... para que pudiésemos comprenderlo mejor. Por ejemplo para que viésemos los fallos que se tienen sobre la pintura en el cine, nos pusieron un fragmento de la película de Titanic donde sale la obra de Picasso de "Las Señoritas de Avignon".

     La segunda exposición la daban Carmen y Estefanía sobre el libro "El cultivo de la humanidad" de Martha Nussbaum. Al principio hemos hecho la práctica, la cual consistía en dividirnos en tres grupos y cada uno de ellos tenia que defender un tema los cuales era: Tabaco, Arte y Religión. Para ello debíamos hacer unas serie de preguntas para hacérselas a uno de los grupos y conseguir que terminasen dudando de su propia opinión. Además debíamos de pensar que respuestas podríamos dar según las preguntas que nos fuesen a hacer.
    La verdad que ha sido un debate bastante entretenido, aunque creo que era un poco difícil defender temas tan polémicos como eran esos.

    Tras esta práctica han explicado algo más del libro, pero lo más importante es que para el cultivo de la humanidad es necesario:

     -Exámen crítico de uno mismo
     -Ideal de ciudadano del mundo
     -Desarrollo de la imaginación narrativa

   En conclusión, una educación es verdaderamente adecuanda para la libertad si produce ciudadanos libres.

 

Exposición de Pablo

      El miercoles 12-1-2011 hizo su presentación Pablo, la cual fue sobre el libro de "Arte e imaginación en la infancia". Pablo ha ido explicando cada uno de los temas de este libro, los cuales era:
         
          -Arte e Imaginación
          -Imaginación y Realidad
          -El mecanismo de la imaginación creativa
          -La imaginación del niño y el joven
          -Las torturas de la creación
          -La creación literaria en la edad escolar
          -El arte teatral en la edad escolar
          -El dibujo en la edad infantil

      En general este libro nos habla de la creatividad que pueden llegar a tener los niños, ademas de sus capacidades y habilidades, los problemas con los que se encuentran en la creación e imaginación, como va avanzando la imaginación a medida que crecen los niños...
     Al final de toda la exposición Pablo nos habla de algunos autores como por ejemplo Puskin, Anna Grinber, Tolshoy...
     Finalmente nos hemos dividido en grupos y como práctica ha repartido varios artículos sobre la universidad, para que entre todos los grupos puediesemos hacer una revista uniendo todos los artículos que hiciesemos.

     Tras la exposición que ha realizado Pablo, María Jesus ha estado hablando con nosotros sobre el blog, y general sobre lo que nos queda por hacer hasta que se acabe la asignatura.

Dia de presentaciones

    Hoy ha sido otro dÍa de exposiciones, ya que hemos expuesto cuatro parejas. Las parejas de las presentaciones son Boris y Margarita, Sandra y yo, Sara y por último Mar y Rocío.

•      La primera presentación fue la de Boris y Margarita, los cuales hablaron sobre el tema 1 ¿A quién nos dirigimos? del libro de Educación Artística. Este tema se dividía en infantil, primaria, secundaria y bachillerato, por tanto nos lo han ido explicando uno por uno. Finalmente como práctica nos hemos dividido en grupos y nos han repartido las diferentes partes de un muñeco de papel, en las cuales debíamos escribir las capacidades que tienen que tener los niños en infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Y después una persona del grupo salía a decir estas capacidades y se pegaba esta parte en la pizarra, hasta formar un muñeco que representaba a un niño.

•      La segunda exposición fue la que hicimos Sandra y yo. En esta exposición hablamos del tema 5 del libro Educación Artística, el cual hablaba de los objetivos en la educación. Trabajamos con la ayuda de un Power Point en el que íbamos pasando las diapositivas a medida que íbamos explicando el tema de los objetivos. Los temas que tratamos fueron: la diferencia entre fines y objetivos, los objetivos didácticos, los errores más frecuentes en la formulación de objetivos, la clasificación de los objetivos para la educación artística y los grados de concretación de un objetivo.  Pero lo más importante era diferenciar entre objetivos y fines:

     -Objetivos: Son aquellas metas inmediatas y concretas que nos llevaran a un fin total.

     -Fines: Son aquellas metas a las que conseguimos llegar con un alto grado de generalización.

     Después de la exposición pusimos un video de un niño que a medida que iba trabajando conseguía los objetivos que se proponía. El objetivo de este niño era conseguir hacer una vasija tan bonita como hacia un hombre mayor. Por tanto la práctica se basó en este video, por ello dividimos la clase en tres grupos y repartimos plastilina, para que hicieran una vasija como la del video y al grupo ganador le repartimos una bolsa de chucherías.

 

•      La siguiente exposición la realizó Sara, la cual hablaba también del tema 1 ¿A quién nos dirigimos? del libro de Educación Artística. Pero esta vez solo explicó y desarrolló la parte de infantil, primaria y secundaria, ya que su compañera no pudo hacerlo con ella. La práctica que hizo fue poner 4 palabras en una diapositiva y debíamos coger una de las cuatro (la cual no debíamos saber el significado) y después dibujar lo que creíamos que podría ser esta palabra.

                                    

•      Por último hicieron su exposición Mar y Rocío las cuales hablaron del libro "El espíritu creativo" de Daniel Goleman, Paul Kaufman y Michael Ray. Este libro nos dice que todos podemos ser creativos y nos explica el proceso para poder llegar a serlo. Por ello la práctica que hicieron Mar y Rocío fue la de repartir unos cuantos palillos por grupos de unas seis personas, y todos debíamos buscarle otra utilidad que no sea la que ya tienen los palillos.



Preguntas Inteligentes

    Hoy ha venido a clase Paloma, la hermana abogada de Mª Jesús, y nos ha hablado sobre las preguntas que se deben hacer en un juicio. Para esto nos dio una serie de pautas u objetivos, los cuales son:

     -Lo primero antes de hacer una pregunta es saber la respuesta que queremos obtener.
     -Hay que ser preciso con lo que se pregunta
     -Hay que ser cortés y educado

     Después de estas pautas para hacer preguntas inteligentes, nos explicó lo que nunca se debe hacer o decir:

     -Nunca hay que preguntar cosas que ya debes saber. Por ejemplo, un alumno de Bellas Artes nunca debe preguntar qué es el Impresionismo.
     -Tampoco se debe preguntar algo cuya respuesta la podemos obtener  de otra manera fácilmente.
     -No se puede hacer una pregunta y terminar haciendo un discurso exponiendo nuestra teoría.
     -No preguntar cosas que se salen del tema a tratar.

     Paloma nos ha explicado que ella lo que busca es una respuesta que no quiera responder realmente la persona. Para ello es necesario que:

1.     Siempre las preguntas deben ser educadas, pues la reacción del contrario dependerá de cómo le formules la pregunta.
2. No perdemos nunca el objetivo final
3. Hay que saber cómo es la otra persona (alegre, nervioso...)
4. En el camino hacia el objetivo final podemos encontrar otros objetivos también interesantes.

     Trás todo ésto, nos propuso dividirnos en grupos y nos habló sobre un caso que ella tenia pendiente. Este caso consistia en la separación de un matrimonio los cuales tenian una hija, por tanto también requería la custodia de la niña. Paloma tenia que defender a la mujer, por tanto nosotros lo que debiamos hacer es formular una serie de preguntas para poder delatar al hombre. Una vez realizadas, nos hicimos estas preguntas entre todos los grupos y la verdad que salio bastante bien.

     En mi opinión fue una clase muy entretenida, además que aprendimos muchas formulas para hacer preguntas a otra persona podiendo obtener el objetivo deseado.

Reunión Erasmus

     En la hora de clase de hoy, 2 de Diciembre, todos hemos asistido a una reunión de Erasmus. En esta reunión Yolanda y Cristóbal estuvieron contando todo lo necesario para poder acceder a una beca Erasmus. Uno de los requisitos más importantes es el conocer el idioma del lugar al que se quiere ir, y para ello es necesario hacer una prueba, aunque no hace falta hacerla si se tiene el título de la escuela de idiomas hace menos de dos años.

     Además de todo esto los documentos necesarios para Bellas Artes son:
- Dosier impreso
-Dosier en PDF
-El proyecto de lo que se quiere realizar en el lugar de destino, en nuestro idioma y en inglés
- Otros documentos como:
   -Solicitud, impresa y por correo
   -Curriculo vitae
   -Fotocopia del título oficial del idioma
    ...
     También enseñaron los países a los que se podría ir con la beca Erasmus, además de todos los nombres de las universidades de destino y las plazas que hay en cada una de ellas.

     En general esta reunión ha sido muy interesante y de gran ayuda para que de esta manera sepamos todo lo necesario para poder optar a una de estas becas Erasmus.

Presentación de Celente y presentación de Itziar y Sheida

     Hoy Celeste, al principio de clase, nos ha hecho una exposición sobre la carta de motivación para ir a Berlín. Al principio ha repartido una serie de hojas donde explicaba porque quería ir a Berlín. Tras esto explicó los lugares que quería visitar, las cosas que quería ver... ya que aunque ya haya estado en este lugar, no pudo visitar todo lo que ella quería. Además estuvo mostrando varias imágenes sobre varios lugares de Berlín, y por último nos enseñó una pintura que estaba realizando basada en Berlín.

     Tras esta exposición de Celeste, presentaron su libro Itziar y Sheida el cual se titula "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" de Oliver Sack. Este libro cuenta varios casos clínicos que vive un médico y Sheida e Itziar nos han contado algunas de ellas. Después de explicarnos algunos de estos casos pasamos a la práctica la cual consistía en dibujar con los ojos cerrados cualquier cosa que tuviese bastantes detalles y después comprobar los resultados obtenidos. La verdad que era un poco complicada la práctica, ya que es dificil dibujar algo con mucho detalle sin ver absolutamente nada, pero ha estado muy entretenida.

Presentaciones

Hoy ha sido un dia de presentaciones, ya que han expuesto dos parejas:

     La primera exposición la daban María y Leticia, la cual iva sobre el tema de la evaluación del libro de Educación Artística. La principal pregunta del tema era: ¿Se puede evaluar el trabajo artístico? y la respuesta es que sí, aunque sea más complicado. En un principio nos han explicado la diferencia entre calificación y evaluación:
    
      *Evaluación: Es el resultado obtenido de un estudio combinado del trabajo en sí y de los valores.

    *Calificación: Trata de poner una nota numérica o un rótulo, al resultado final conseguido por el alumno.Sin embargo, no siempre es el alumno el causante de este resultado, aunque sí quien lo sufre.

    Al hablar de este tema, Maria Jesus a preguntado si se puede evaluar a una persona en dos horas, y al debatirlo hemos concluido que si se podria evaluar, ya que el alumno podria mostrar un proceso de aprendizaje en dos horas. El problema es que no se podrá obtener el mismo resultado si se evalua en dos horas, que si se hace durante todo un curso.
     En conclusión, evaluar es una manera de investigar sobre las causas del éxito o del fracaso de la educación, por tanto esta podría ser la manera de mejorar la educación artística.

--------------------------------------------------------------------------------------------

     Tras esta exposición, han salido Álvaro y Estibaliz a hablarnos sobre el libro "Sin noticias de Gurb de Eduardo Mendoza. Este libro nos cuenta las aventuras que viven dos extraterrestres que vienen a investigar como es la Tierra y la gente que vive en ella. Estos extraterrestres se podian convertir en quién quisieran, y uno de ellos optó por hacerse pasar por Marta Sanchez. Este extraterrestre desaparece, y su compañero se dedica a buscarlo por todos lados, haciendose pasar por varios personajes, hasta que por fin encuentra a su amigo.

Representación de la mujer en la fotografía 18-11-2010

     Hoy nos han dado una charla sobre la representación de la mujer en la fotografía. En un principio se nos ha repartido unas hojas con preguntas sobre este tema, y yo por lo menos no supe contestar demasiadas.

     Tras ésto nos estuvieron explicando a través de varios cuadros e imagenes como a lo largo de la historia la mujer a sido representada por el hombre y para el hombre. Esto quiere decir que la mujer ha sido casi siempre representada desnuda, ya que esto es lo que querian ver los hombres en los cuadros. Pero a partir del siglo XX esto ha cambiado, pues se han realizado imágenes y fotografias subvertivas para criticar lo que se ha hecho hasta ahora. Una imagen subvertiva es aquella que perturba o altera el orden público debido a la brusquedad de la imagen. Hemos visto bastantes imágenes de este tipo, de autores como por ejemplo Man Ray, Brassai, Cindy Sherman, Miguel Oriola, Tracey Emin y otros muchos más.

     Cuando terminó de explicarnos todo ésto nos volvieron a repartir otro tipo de test y ya si que supimos contestar con mayor precisión a todas las preguntas.

Para terminar nos propuso que para el próximo dia pensasemos en una imágen subversiva e hiciesemos bocetos de ella, para más tarde poder realizar esta idea en soporte fotográfico.

Clase 17-11-2010

     Este miercoles han expuesto el libro "La Comunicación no verbal" de Flora Davis. En la exposición se han ido viendo cada uno de los temas de este libro, el cual habla de todos los gestos y movimientos que realizamos sin apenas darnos cuenta, es decir, de la comunicación no verbal. Algunos de los temas que se han tratado son los ritmos corporales, el código no verbal de los niños, los indicadores del caracter... La práctica se ha ido intercalando con la teoría que iban explicando, por ejemplo una de ellas era hablar mientras marcabamos un ritmo, y concluimos que se habla según el ritmo que realizavamos.
     En conclusión hemos visto que a través de la comunicación no verbal podemos llegar a expresar muchas más emociones, sentimientos, caracter... que por la comunicación verbal.

     Tras la exposición, Mª Jesus nos propuso que realicemos un jueguete utilizando como único material el periódico, y además pensar como podríamos explicarle a unos niños el volumen a través del periódico. Cuando todos terminamos nuestro juguete y la conclusión de como podriamos explicarselo a unos niños, fuimos saliendo para explicarlo a todos nuestros compañeros. La mejor forma para explicarselo a los niños fue la de decirles a éstos que realizasen un objeto con el periódico, y al ver que todos lo habrían dibujado, explicarles que también se puede conseguir arrugando el periódico, y creando ese volumen en el objeto realizado.

Buda explotó por verguenza 11-10-2010

     En esta clase hemos visto una película la cual se llamaba "Buda explotó por verguenza". A lo largo de toda la película hemos escrito en un folio todo lo que nos marcaba y nos parecia significativo. Finalmente las conclusiones en las que habia coincidido todo el mundo era en que la película tenia muchas escenas de machismo, además de cómo los niños sentian menos miedo que las personas adultas.

Curriculum 10-11-2010

     Hoy Mª Jesus nos a explicado con detalle como hacer un buen curriculum, y hemos visto que hat tres tipos:

          -Curricilum  general
          -Curriculum artistico
          -Curriculum  como profesor

Curriculum general:

     Principalmente hemos visto el curriculum general, ya que en éste hay que ponerlo todo, y en los demás ya iriamos seleccionando. El curriculum general tendria las siguientes partes: Datos personales, Estudios y formación académica (que otorgue títulos legales), información complementaria( todo lo que no tenga título oficial), experiencia profesional, premios y becas, exposiciones y publicaciones y otros méritos.

    Por otro lado,como he dicho antes, si queremos hacer un curriculum artístico, seleccionariamos todo lo relacionado con el arte en nuestro curriculum general. Y lo mismo ocurriria si queremos hacer un curriculum como profesor.

Mi Curriculum Artístico

NOMBRE Y APELLIDO: LAURA

FECHA DE NACIMIENTO: 11-06-1991

DNI: ------------

EDAD: 19

TELEFONO: ----------

MAIL: ------------

ESTUDIOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA:

 -Cursando estudios del primer ciclo de Bellas Artes en C.E.S. Felipe II de Aranjuez (Universidad Complutense).

-Título en Bachillerato de Artes.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

2010- Asistencia al IV Congreso Internacional de Arte Infantil y Adolescente.
2010- Asistencia al III Congreso Internacional de Educación Artística y Visual (Málaga).
2008- Curso de Arte.
2007- Curso de Inglés.
EXPOSICIONES:

2010- Exposición en C.E.S. Felipe II (Aranjuez), "El Papel Higiénico como soporte artístico".

Exposición Libro "Didacticas de las Artes Visuales"

     Hoy una pareja ha expuesto el primer capítulo del libro "Didacticas de las Artes Visuales", en concreto esta tema se llama "¿A quién nos dirigimos?". En general nos han explicado como los niños utilizan el arte para expresarse. Pero lo más importante es que un buen profesor tiene que saber estimular a sus alumnos y para ello necesita conocer la situación de cada alumno en concreto.
     Como práctica nos han repartido a cada uno un papel con un garabato, y de ahí teniamos que sacar algún tipo de forma para crear un dibujo en concreto. La verdad que ha sido una práctica muy divertida y bastante creativa.

Examen dias 4 y 5 de Noviembre

     Esta semana hemos hecho un examen sobre todo lo dado en esta asignatura. Consistia en realizar con nuestro compañero cinco preguntas sobre todo lo que hemos aprendido en esta asignatura, y contestarlas en otro folio. Al día siguiente se repartieron estos examenes a distintas parejas y debiamos contestarlas, para luego corregirlos entre nosotros.
    
     Este ejercicio creo que ha sido bastante bueno para poder entender lo dificil que es hacer un examen, ya que casi todas las preguntas estaban mal explicadas. Además es una buena forma de volver a recordar todos los conocimientos, ya que creo que se aprende más haciendo un examen que contestando las preguntas. Por último fue también algo dificil corregir los examenes de otra pareja, pues pueden haber entendido la pregunta de otra manera pero que realmente está contestada bien...

Clase nº 7 28-10-2o1o

     En esta clase han expuesto Irene y Carlos el libro de "El proceso de personalizacion. Experiencias pedagogicas con el modelo CAIT". Este modelo es un nuevo proceso de aprendizaje en el cual el alumno tiene que construir su conocimiento con la ayuda del profesor, además se pueden utilizar medios informáticos. Tras explicarnos todo esto nos dividieron en grupos y repartieron una serie de recortes de caras (ojos, bocas...). Con estos recortes teniamos que crear lo que quisieramos y más tarde explicar nuestra creación delante de todos y defenderla.

Clase nº 6 27-10-2o1o

     Hoy todos hemos estado viendo en clase una película, la cual se titula "Rebelión en las aulas", una película del año 1967. Un poco antes de que terminase la película hablamos de las impresiones que nos habia causado, y en general todos coincidiamos. Las ideas principales que nos marcaron fueron el machismo y el racismo que habia entre alumnos y profesores, debido a que es una película un poco antigua. Por otro lado, un dato importante fue como el profesor nuevo dejo de tratar a los alumnos como niños, para empezar a tratarlos como adultos. Por tanto con esta película hemos visto que para conseguir que los alumnos aprendan hay que darles confianza y respeto, ademas de no tratarlos como niños.

Clase nº 5

     Este jueves hemos aprendido los principales mecanismos de motivación en las aulas. Existen dos tipos de motivacion, la intrínseca (interna; se realiza una actividad por el simple placer de realizarla) y la extrínseca (externa; la acción se realiza por lo que se recibe a cambio de la actividad realizada). Pero lo más importante para conseguir esa motivación es creer en la gente, es decir, que esa gente te importe, además de tener ilusión por educar y enseñar esta materia.

3ª Clase 13-10-2o1o

     Hoy hemos tenido que llevar a clase, cada uno, las cinco fotos que nos llevariamos si el mundo se acabase. Poco a poco cada uno de nosotros hemos salido a explicar porque son importantes esas fotos en nuestras vidas. Al terminar, todos hemos sacado la conclusión que en la mayoria de las fotos aparecen seres queridos como son la familia, amigos, novios... ,es decir, a todas esas personas que le tenemos un cariño especial. Además muchas de las fotos eran de nuestra niñez, pues es una parte muy importante de nuestras vidas. Por ultimo también se han visto fotos de paisajes (playa, prados...), con lo que se concluye que todas las fotografias que hemos traido se relacionan con lo emocional y sentimental de nuestras vidas.