Dia de presentaciones

    Hoy ha sido otro dÍa de exposiciones, ya que hemos expuesto cuatro parejas. Las parejas de las presentaciones son Boris y Margarita, Sandra y yo, Sara y por último Mar y Rocío.

•      La primera presentación fue la de Boris y Margarita, los cuales hablaron sobre el tema 1 ¿A quién nos dirigimos? del libro de Educación Artística. Este tema se dividía en infantil, primaria, secundaria y bachillerato, por tanto nos lo han ido explicando uno por uno. Finalmente como práctica nos hemos dividido en grupos y nos han repartido las diferentes partes de un muñeco de papel, en las cuales debíamos escribir las capacidades que tienen que tener los niños en infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Y después una persona del grupo salía a decir estas capacidades y se pegaba esta parte en la pizarra, hasta formar un muñeco que representaba a un niño.

•      La segunda exposición fue la que hicimos Sandra y yo. En esta exposición hablamos del tema 5 del libro Educación Artística, el cual hablaba de los objetivos en la educación. Trabajamos con la ayuda de un Power Point en el que íbamos pasando las diapositivas a medida que íbamos explicando el tema de los objetivos. Los temas que tratamos fueron: la diferencia entre fines y objetivos, los objetivos didácticos, los errores más frecuentes en la formulación de objetivos, la clasificación de los objetivos para la educación artística y los grados de concretación de un objetivo.  Pero lo más importante era diferenciar entre objetivos y fines:

     -Objetivos: Son aquellas metas inmediatas y concretas que nos llevaran a un fin total.

     -Fines: Son aquellas metas a las que conseguimos llegar con un alto grado de generalización.

     Después de la exposición pusimos un video de un niño que a medida que iba trabajando conseguía los objetivos que se proponía. El objetivo de este niño era conseguir hacer una vasija tan bonita como hacia un hombre mayor. Por tanto la práctica se basó en este video, por ello dividimos la clase en tres grupos y repartimos plastilina, para que hicieran una vasija como la del video y al grupo ganador le repartimos una bolsa de chucherías.

 

•      La siguiente exposición la realizó Sara, la cual hablaba también del tema 1 ¿A quién nos dirigimos? del libro de Educación Artística. Pero esta vez solo explicó y desarrolló la parte de infantil, primaria y secundaria, ya que su compañera no pudo hacerlo con ella. La práctica que hizo fue poner 4 palabras en una diapositiva y debíamos coger una de las cuatro (la cual no debíamos saber el significado) y después dibujar lo que creíamos que podría ser esta palabra.

                                    

•      Por último hicieron su exposición Mar y Rocío las cuales hablaron del libro "El espíritu creativo" de Daniel Goleman, Paul Kaufman y Michael Ray. Este libro nos dice que todos podemos ser creativos y nos explica el proceso para poder llegar a serlo. Por ello la práctica que hicieron Mar y Rocío fue la de repartir unos cuantos palillos por grupos de unas seis personas, y todos debíamos buscarle otra utilidad que no sea la que ya tienen los palillos.



Preguntas Inteligentes

    Hoy ha venido a clase Paloma, la hermana abogada de Mª Jesús, y nos ha hablado sobre las preguntas que se deben hacer en un juicio. Para esto nos dio una serie de pautas u objetivos, los cuales son:

     -Lo primero antes de hacer una pregunta es saber la respuesta que queremos obtener.
     -Hay que ser preciso con lo que se pregunta
     -Hay que ser cortés y educado

     Después de estas pautas para hacer preguntas inteligentes, nos explicó lo que nunca se debe hacer o decir:

     -Nunca hay que preguntar cosas que ya debes saber. Por ejemplo, un alumno de Bellas Artes nunca debe preguntar qué es el Impresionismo.
     -Tampoco se debe preguntar algo cuya respuesta la podemos obtener  de otra manera fácilmente.
     -No se puede hacer una pregunta y terminar haciendo un discurso exponiendo nuestra teoría.
     -No preguntar cosas que se salen del tema a tratar.

     Paloma nos ha explicado que ella lo que busca es una respuesta que no quiera responder realmente la persona. Para ello es necesario que:

1.     Siempre las preguntas deben ser educadas, pues la reacción del contrario dependerá de cómo le formules la pregunta.
2. No perdemos nunca el objetivo final
3. Hay que saber cómo es la otra persona (alegre, nervioso...)
4. En el camino hacia el objetivo final podemos encontrar otros objetivos también interesantes.

     Trás todo ésto, nos propuso dividirnos en grupos y nos habló sobre un caso que ella tenia pendiente. Este caso consistia en la separación de un matrimonio los cuales tenian una hija, por tanto también requería la custodia de la niña. Paloma tenia que defender a la mujer, por tanto nosotros lo que debiamos hacer es formular una serie de preguntas para poder delatar al hombre. Una vez realizadas, nos hicimos estas preguntas entre todos los grupos y la verdad que salio bastante bien.

     En mi opinión fue una clase muy entretenida, además que aprendimos muchas formulas para hacer preguntas a otra persona podiendo obtener el objetivo deseado.

Reunión Erasmus

     En la hora de clase de hoy, 2 de Diciembre, todos hemos asistido a una reunión de Erasmus. En esta reunión Yolanda y Cristóbal estuvieron contando todo lo necesario para poder acceder a una beca Erasmus. Uno de los requisitos más importantes es el conocer el idioma del lugar al que se quiere ir, y para ello es necesario hacer una prueba, aunque no hace falta hacerla si se tiene el título de la escuela de idiomas hace menos de dos años.

     Además de todo esto los documentos necesarios para Bellas Artes son:
- Dosier impreso
-Dosier en PDF
-El proyecto de lo que se quiere realizar en el lugar de destino, en nuestro idioma y en inglés
- Otros documentos como:
   -Solicitud, impresa y por correo
   -Curriculo vitae
   -Fotocopia del título oficial del idioma
    ...
     También enseñaron los países a los que se podría ir con la beca Erasmus, además de todos los nombres de las universidades de destino y las plazas que hay en cada una de ellas.

     En general esta reunión ha sido muy interesante y de gran ayuda para que de esta manera sepamos todo lo necesario para poder optar a una de estas becas Erasmus.

Presentación de Celente y presentación de Itziar y Sheida

     Hoy Celeste, al principio de clase, nos ha hecho una exposición sobre la carta de motivación para ir a Berlín. Al principio ha repartido una serie de hojas donde explicaba porque quería ir a Berlín. Tras esto explicó los lugares que quería visitar, las cosas que quería ver... ya que aunque ya haya estado en este lugar, no pudo visitar todo lo que ella quería. Además estuvo mostrando varias imágenes sobre varios lugares de Berlín, y por último nos enseñó una pintura que estaba realizando basada en Berlín.

     Tras esta exposición de Celeste, presentaron su libro Itziar y Sheida el cual se titula "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" de Oliver Sack. Este libro cuenta varios casos clínicos que vive un médico y Sheida e Itziar nos han contado algunas de ellas. Después de explicarnos algunos de estos casos pasamos a la práctica la cual consistía en dibujar con los ojos cerrados cualquier cosa que tuviese bastantes detalles y después comprobar los resultados obtenidos. La verdad que era un poco complicada la práctica, ya que es dificil dibujar algo con mucho detalle sin ver absolutamente nada, pero ha estado muy entretenida.

Presentaciones

Hoy ha sido un dia de presentaciones, ya que han expuesto dos parejas:

     La primera exposición la daban María y Leticia, la cual iva sobre el tema de la evaluación del libro de Educación Artística. La principal pregunta del tema era: ¿Se puede evaluar el trabajo artístico? y la respuesta es que sí, aunque sea más complicado. En un principio nos han explicado la diferencia entre calificación y evaluación:
    
      *Evaluación: Es el resultado obtenido de un estudio combinado del trabajo en sí y de los valores.

    *Calificación: Trata de poner una nota numérica o un rótulo, al resultado final conseguido por el alumno.Sin embargo, no siempre es el alumno el causante de este resultado, aunque sí quien lo sufre.

    Al hablar de este tema, Maria Jesus a preguntado si se puede evaluar a una persona en dos horas, y al debatirlo hemos concluido que si se podria evaluar, ya que el alumno podria mostrar un proceso de aprendizaje en dos horas. El problema es que no se podrá obtener el mismo resultado si se evalua en dos horas, que si se hace durante todo un curso.
     En conclusión, evaluar es una manera de investigar sobre las causas del éxito o del fracaso de la educación, por tanto esta podría ser la manera de mejorar la educación artística.

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     Tras esta exposición, han salido Álvaro y Estibaliz a hablarnos sobre el libro "Sin noticias de Gurb de Eduardo Mendoza. Este libro nos cuenta las aventuras que viven dos extraterrestres que vienen a investigar como es la Tierra y la gente que vive en ella. Estos extraterrestres se podian convertir en quién quisieran, y uno de ellos optó por hacerse pasar por Marta Sanchez. Este extraterrestre desaparece, y su compañero se dedica a buscarlo por todos lados, haciendose pasar por varios personajes, hasta que por fin encuentra a su amigo.

Representación de la mujer en la fotografía 18-11-2010

     Hoy nos han dado una charla sobre la representación de la mujer en la fotografía. En un principio se nos ha repartido unas hojas con preguntas sobre este tema, y yo por lo menos no supe contestar demasiadas.

     Tras ésto nos estuvieron explicando a través de varios cuadros e imagenes como a lo largo de la historia la mujer a sido representada por el hombre y para el hombre. Esto quiere decir que la mujer ha sido casi siempre representada desnuda, ya que esto es lo que querian ver los hombres en los cuadros. Pero a partir del siglo XX esto ha cambiado, pues se han realizado imágenes y fotografias subvertivas para criticar lo que se ha hecho hasta ahora. Una imagen subvertiva es aquella que perturba o altera el orden público debido a la brusquedad de la imagen. Hemos visto bastantes imágenes de este tipo, de autores como por ejemplo Man Ray, Brassai, Cindy Sherman, Miguel Oriola, Tracey Emin y otros muchos más.

     Cuando terminó de explicarnos todo ésto nos volvieron a repartir otro tipo de test y ya si que supimos contestar con mayor precisión a todas las preguntas.

Para terminar nos propuso que para el próximo dia pensasemos en una imágen subversiva e hiciesemos bocetos de ella, para más tarde poder realizar esta idea en soporte fotográfico.

Clase 17-11-2010

     Este miercoles han expuesto el libro "La Comunicación no verbal" de Flora Davis. En la exposición se han ido viendo cada uno de los temas de este libro, el cual habla de todos los gestos y movimientos que realizamos sin apenas darnos cuenta, es decir, de la comunicación no verbal. Algunos de los temas que se han tratado son los ritmos corporales, el código no verbal de los niños, los indicadores del caracter... La práctica se ha ido intercalando con la teoría que iban explicando, por ejemplo una de ellas era hablar mientras marcabamos un ritmo, y concluimos que se habla según el ritmo que realizavamos.
     En conclusión hemos visto que a través de la comunicación no verbal podemos llegar a expresar muchas más emociones, sentimientos, caracter... que por la comunicación verbal.

     Tras la exposición, Mª Jesus nos propuso que realicemos un jueguete utilizando como único material el periódico, y además pensar como podríamos explicarle a unos niños el volumen a través del periódico. Cuando todos terminamos nuestro juguete y la conclusión de como podriamos explicarselo a unos niños, fuimos saliendo para explicarlo a todos nuestros compañeros. La mejor forma para explicarselo a los niños fue la de decirles a éstos que realizasen un objeto con el periódico, y al ver que todos lo habrían dibujado, explicarles que también se puede conseguir arrugando el periódico, y creando ese volumen en el objeto realizado.